Renouer avec le savoir : comprendre le “constructivisme”

Autonomie, Réussite scolaire
Pédagogie constructiviste Pédagogie traditionnelle L'égalité des chances : un leurre À l’école, l’essentiel de la pédagogie repose sur le cour magistral, le résumé de la leçon et enfin, des exercices de consolidation des connaissances. Le cours se conclut généralement par une évaluation sommative*. Pourtant tous les enfants ne bénéficient pas du même environnement familiale et si ce schéma convient à une partie des élèves (bien souvent ceux qui sont encadrés à la maison), il met à mal les élèves plus lents, ou ne bénéficiant pas du soutien des parents. Finalement, l’école par cette approche continue de creuser le fossé entre élèves au lieu de résorber les inégalités. D'après l'article du Figaro du 25 août 2015, l'étude menée par la DEPP (direction de l'évaluation de la prospective et de la performance)…
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L’autonomie de l’élève (Philippe Meirieu)

Autonomie
Lors de mes recherches sur l'autonomie de l'enfant, je suis tombé sur ce texte de Meirieu. Cela faisait 15 ans que je ne l'avais pas lu. Je ne suis pas toujours d'accord avec ce spécialiste de la pédagogie que je trouve beaucoup trop institutionnel (l'enfant dépend de l'enseignant), mais son texte n'en demeure pas moins intéressant et certaines choses sont à prendre. Je vous laisse découvrir sa vision de l'autonomie. "À lire la plupart des projets d'écoles ou des projets d'établissements, à consulter les instructions ministérielles, à entendre les parents et les enseignants, on découvre que l'"autonomie" est au centre de tous les discours. On veut former des élèves autonomes, des enfants autonomes, former à l' "autonomie requise pour l'exercice d'une citoyenneté responsable", etc. Or, à regarder de près les…
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